Благодійний фонд savED спільно з Ukraїner запустили соціальний відеопроєкт «Освіта під час війни» про відновлення постраждалих громад завдяки освітнім рішенням. Про це повідомила комунікаційна команда savED.
Серія кількахвилинних кепшнвідео присвячена пʼятьом громадам на Київщині, Миколаївщині та Одещині, які пережили окупацію, руйнування внаслідок бойових дій, а також ускладнений тривалими повітряними тривогами навчальний процес.
Перший епізод розповідає історію села Богданівка на Київщині, в якому у 2022 році російські війська спалили місцеві школу і дитсадок. Офлайн-уроки для школярів наразі вдалося поновити завдяки створенню в селі освітнього центру «Вулик» та модульного освітнього простору від savED.
View this post on Instagram
Кожен випуск також розповідає про глобальні виклики української освіти під час війни — брак соціалізації, навчальні прогалини через тривале онлайн-навчання, потреба в облаштованих безпечних укриттях та додаткових можливостях позашкілля.
«Після трьох років роботи фонду savED з освітніми рішеннями у постраждалих від війни регіонах ми бачимо, як ключем до відновлення громад стають люди. Школа у цьому процесі вже давно перестала бути просто місцем для уроків, адже насправді є осередком для гуртування, соціалізації та психоемоційної підтримки як дорослих, так і дітей.
Учні та педагоги стають єдиною спільнотою після пережитої окупації та в умовах, коли росіяни знищили їхні освітні заклади. Навіть тоді життя і навчання тривають — у освітніх центрах “Вуликах”, підземних школах чи модульних класах. Відновлений доступ до освіти стає магнітом для розвитку дітей і їхніх родин вдома, попри війну, а це — про наше спільне “завтра”», — розповіла про проєкт співзасновниця благодійного фонду savED Ганна Новосад.
Проєкт реалізує Ukraїner у співпраці з благодійним фондом savED за підтримки Литви через Литовське центральне агентство управління проєктами (CPVA) та за підтримки Швеції через Шведське агентство з міжнародної співпраці та розвитку (SIDA).
Нагадаємо, згідно з результатами дослідження фонду savED «Війна, освіта і соціальний капітал. Три роки повномасштабного вторгнення», 49% учнів у прифронтових регіонах продовжують навчатися виключно в дистанційному форматі, а 82% адміністрацій шкіл визнають наявність проблеми освітніх втрат у дітей.
На бажання підлітків залишатися жити в рідному населеному пункті впливає відчуття власної належності до громади. 53% учнів повністю або переважно відчувають свою належність до громади, тоді як майже третина (32%) не відчуває її взагалі або відчуває слабко. Серед основних чинників належності — задоволеність навчанням, наявність друзів і легкість у встановленні нових зв’язків.
57% учнів, які навчаються очно, мають багато друзів у школі, тоді як серед учнів онлайн-формату цей показник становить 41%. Водночас лише 42% усіх учнів вважають, що в їхній школі є достатні можливості для участі в гуртках чи секціях. При цьому, найбільша частка підлітків, які високо оцінюють роль школи у своїй самореалізації в майбутньому, — з прифронтових регіонів (52%).
Фото надав savED
