72% вчителів англійської у світі вже використовують інструменти штучного інтелекту у своїй щоденній роботі, тоді як 28% ще не наважилися спробувати. Про це свідчать результати дослідження міжнародної онлайн-школи англійської для дітей All Right.
Ті, хто ще не працює з ШІ-інструментами, назвали основні причини:
35% — «Я ефективніше справляюся самостійно».
32% — «Ще не бачу зрозумілих прикладів застосування».
25% — «ШІ часто помиляється, я йому не довіряю».
15% — «Не хочу, щоб ШІ замінив мою роботу».
8% — «Не розумію, як ШІ може мені допомогти».
«Штучний інтелект вражає, але… Іноді він видає дивні або неправильні відповіді. Я не можу так ризикувати перед учнями», — пояснив Джон із Великої Британії.
Найчастіше ШІ допомагає вчителям створювати навчальні матеріали (68%), візуальний контент (61%) і персоналізувати уроки (49%). Штучний інтелект активно використовують для написання завдань, редагування текстів, розробки вправ і пошуку креативних ідей — тобто для завдань, які зазвичай займають найбільше часу.
Серед найпопулярніших інструментів респонденти назвали ChatGPT, Grammarly, Copilot, Gemini, а також генератори зображень і навчального контенту, як-от DALL-E, QuillBot чи Talkpal.
Переважна більшість педагогів переконана, що жоден алгоритм не здатен замінити людину: 57% відповіли, що ШІ ніколи не замінить вчителя. 38% вважають, що технологія стане потужним інструментом, але люди залишаться незамінними. І лише 5% допускають, що штучний інтелект колись повністю витіснить учителів.
«ШІ не розпізнає, коли учень засмучений або відволікається. Він не відчує емоції, не зчитає мову тіла — це можуть лише люди», — зазначила Ольга з України.
Водночас педагоги бачать у штучному інтелекті потенціал:
Ще понад 60% переконані, що штучний інтелект підвищить ефективність роботи вчителів і дасть їм змогу охопити більше учнів.
Попри оптимізм, викладачі залишаються обережними: 80% опитаних мають принаймні одне занепокоєння щодо широкого впровадження ШІ в освіті. Найчастіше вони говорять про: непередбачувану якість контенту (80%), ризики дезінформації (59%), питання конфіденційності та безпеки дітей (56%), етичні аспекти (43%), загрози для вчителів на ринку праці (30%).
«Штучний інтелект іноді генерує некоректні приклади, які зовсім не підходять дітям. Тому вчитель має обов’язково перевіряти все, перш ніж використовувати згенерований контент з учнями», — зауважив Мехмет із Туреччини.
Більшість учителів, які взяли участь в опитуванні All Right, уявляють майбутнє, де ШІ не конкурент, а колега:
«Штучний інтелект може підготувати урок, але зацікавити і мотивувати дитину — це вже моє завдання. Технології мають допомагати нам навчати краще, а не навчати замість нас», — зазначила Наталія з України.
Міжнародна онлайн-школа англійської для дітей All Right провела дослідження серед 180 сертифікованих викладачів англійської з 40 країн (зокрема з Іспанії, Польщі, України, Аргентини, Італії, Туреччини та Великої Британії) у вересні 2025 року. Метод збору даних: онлайн-анкетування із закритими та відкритими питаннями. Обробка даних: кількісний аналіз (описова статистика), частково — якісні коментарі для цитат.
Нагадаємо, згідно з дослідженням Національної ради України з питань телебачення і радіомовлення, 41, 86% українських медіа активно використовують ШІ-інструменти. Водночас 50,4% респондентів поки не застосовують таких технологій, а 7,85% не визначилися з відповіддю.
Фото: Unsplash
